AVALIAÇÃO EXTERNA

A separação entre os dois tipos de avaliação, no entanto, não é totalmente nítida, há proximidades entre eles que devem ser consideradas. A primeira delas é a de que os resultados da avaliação interna à escola também são indicadores dos acertos e erros das políticas educativas mais gerais. A segunda, é que os resultados das avaliações externas podem e devem ser um dos elementos a acrescentar entre os indicadores a serem levados em conta na avaliação de aprendizagem interna, feita no âmbito da escola. Os resultados das avaliações externas são importante subsidio para orientar oficinas e programas de formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos, de modo a identificar problemas recorrentes do aprendizado e apontar estratégias e recursos que podem ser mobilizados para a superação das dificuldades encontradas.Neste módulo será dada maior atenção à avaliação externa, feita em larga escala, que deve subsidiar as políticas públicas com evidências sobre o que dá certo e o que não dá, permitindo aos gestores tirarem lições importantes dos efeitos de suas decisões. Nesse caso a avaliação no currículo tem de ser por ele determinada, isto é, avaliam-se as aprendizagens expressas em competências que são referências do currículo. Em suma, na relação avaliação e currículo, o currículo vem antes estabelecendo as metas de aprendizagem para serem avaliadas no final de um período de implementação anual, bimestral, ou outro.É importante também observar que os sistemas de avaliação em larga escala produzem dados em quantidade e qualidade necessárias para, com eles, construir indicadores que permitem classificar escolas, municípios e estados quanto ao seu grau de desenvolvimento educativo. Serão examinados os diferentes sistemas de avaliação do Brasil e os sistemas internacionais dos quais o Brasil faz parte. Espera-se que com estes conteúdos você conheça e identifique as características desses sistemas e como têm sido utilizados.